——访校优秀教育工作者董国豪

提到大学老师，大多数同学想到的就是在课堂上传授知识的教师。但在我们学校，有一大批优秀教育工作者，站在同学们身后，默默无闻地为学校做着贡献，现工作于学位与研究生教育处学科建设科的董国豪老师，就是其中之一。 

当我们提出想要了解一些先进事迹时，董老师说他没有什么特别的事迹，而且他认为，重要的不是每个人身上发生的具体而又千差万别的事迹，而是事迹背后所隐藏的思想——这是更有价值的东西。于是，董老师向我们谈起他对工作的思考——思路、方法与态度。 

董老师认为思路很重要，思路决定出路，凡事宜未动而先谋。工作思路的形成，需要时间的积淀，更需要勤于思考，将经历提升为经验。不管对个人还是对组织来说，经历都是值得重视的宝贵财富。“书到用处方恨少，事非经过不知难。”十几年来，他先后经历了4个部门，从未离开过管理服务一线。学校建设发展的重大事件，如三校合并升本、本科教学工作水平评估、环境工程硕士点申报与建设、大学章程修订等，他几乎都参与了。只有亲身经历每项工作的具体过程，才会深切感受到工作之艰辛、发展之不易，才会更加审慎地对待自己的每一个决定，珍惜自己的每一段经历，才能更加深刻的理解思路的重要。他说，比如学科建设之类的“巨系统”工作，不是先推一推、做一做就能解决的问题，而应根据学校转型发展战略，认真论证研究，首先确立以硕士点建设和培育为依托的新思路。 

董老师认为，工作方法影响工作成效。他至今仍然记得教务处工作期间老领导提倡的PDCA工作法，通过计划、执行、检查、行动的循环展开，力求每一件事情做到完美。另一个朴素却实在的方法，就是在工作中沉下心来，倾听他人意见，得到包括“沉默的大多数人”的真实想法。在工作中，他善于换位思考，努力使问题得到合理解决。有一次，一名学生提出一项政策不允许的事情，任谁解释也听不进去，反而十分冲动并且出言不逊，同事们都看不下去了，然而董老师并没有选择反唇相讥。后来，那个学生打来电话真诚道歉——尽管要求依然没有得到满足。董老师喜欢向他人学习，他认为每个人都是优秀的，都有自己的独特之处，应当择其善者而从之。在教育改革中，就是要充分尊重前人的工作成果，以解决实际问题为导向持续改进，而不是简单的“上行下效”，推倒重来。 

在其位谋其职，工作态度决定工作质量。董老师说，对待工作必须富有担当，保持专注和投入。除了完成岗位职责规定的本职工作，对于领导交办的其他工作，不争论，不推脱，不敷衍，全力以赴去完成。曾经参与章程修订等学校工作，积极协助硕士点评估、研究生招生、研究生毕业授位等处内其他工作。董老师曾担任思想政治理论课老师，他说自己不是优秀的教师，但一定会认真做好准备，授课中大量使用案例，积极与学生互动，以提高学生兴趣，使课程变得有意义，所谓“皇天不负有心人”，最终产生了不错的效果。 

董老师说，他坚持待人以诚，待人以公。他表示自己只是众多一线管理者中的普通一员，只是尽到了自己的职责。人人皆是人才，他希望学校创造更好的环境，使得人人尽可成才，人人尽展其才；而作教职工，如果人人尽起责任，则学校事业必然生机勃勃。